“程序调试要细心，注意传感器的响应阈值……”近日，在怀宁县江镇中心学校的科创教室内，来自安庆师范大学的老师正“手把手”指导学生进行机器人创客训练。五年级学生詹德平、张子尧等聚精会神地操作着设备，这是该校个性化社团活动的一个生动缩影。
作为一所留守儿童占比较高的农村中心学校，江镇中心学校立足实际，将社团建设作为落实“五育并举”、关爱留守儿童成长的重要抓手。学校在原有书法、舞蹈等社团基础上，充分挖掘校内外资源，从校外聘请专业教练，同时发挥校内教师特长，目前共开设了轮滑、烘焙、乒乓球、足球、机器人创客等12个个性化社团，实现“五育”全覆盖，让孩子们在多彩活动中找到兴趣、收获成长。
“我们特别注重借力高校资源提升社团品质。”江镇中心学校校长杨锁介绍。今年1月，学校成功聘请安庆师范大学电子工程与智能制造学院的郑江云教授和纪娟娟教授担任科技副校长。两位教授到任后，不仅为学校科学教育注入前沿理念，更牵头组建了机器人创客社团，定期邀请高校师生到校指导，让乡村孩子也能接触到人工智能等尖端科技领域。“以前只在电视上看过机器人，现在自己能动手编程，太神奇了！”张子尧兴奋地说。
除了科技感十足的机器人社团，学校还将地域文化与劳动教育深度融合。依托江镇镇“中国面点师之乡”的独特资源，学校开设了面点烘焙社团，孩子们在揉面、发酵、塑形中体验劳动的乐趣，也感受着家乡文化的魅力。401班学生曾海俊第一次独立做出馒头时，开心地说：“我要把馒头拍视频给爸爸妈妈看看，让他们‘闻闻’馒头的香味！”
动态十足的轮滑社团同样深受孩子们喜爱。针对农村孩子运动项目相对单一的问题，学校从场地装修、专业护具配备到训练计划，都与专业教练一一对接。曾经内向的留守儿童占凌然，如今已是轮滑社团的“小能手”，她笑着说：“滑轮滑让我变得更勇敢，还认识了很多好朋友！”
江镇中心学校的个性化社团建设，不仅弥补了留守儿童家庭陪伴的缺失，更让“生活即教育、社会即学校”的行知教育理念落地生根。从机器人编程的严谨到面点烘焙的烟火气，从轮滑场上的飞驰到足球场上的拼搏，孩子们在丰富多彩的社团活动中开阔视野、增强自信、提升素养。
“小社团”撬动“大成长”。下一步，江镇中心学校将继续整合资源，优化社团课程体系，让更多乡村孩子在个性化社团的滋养中，找到属于自己的闪光点，为农村教育高质量发展探索更多“江镇经验”。（何翔 占新海）
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