8月25日，湖北恩施州发文明确，全州中小学将放春秋假，时长均不少于1周。今年以来，该做法已非个例。而在安徽，目前仅有个别高校放春假。值得一提的是，近期，宁国市政协、绩溪县政协通过社情民意形式，提交了一份《关于在全省学校推行“春秋假”的建议》。宣城市政协向合新闻记者透露，目前该建议已上报至省级相关部门。
【做法】 春秋假时长不少于1周
8月25日，湖北省恩施州政府办印发《关于做好中小学春秋假工作的通知》（下称《通知》）。《通知》明确，全州义务教育学校每年春季学期放1次春假，秋季学期放1次秋假。
具体时长方面，恩施州提出，春假和秋假时长均不少于1周，原则上与法定节假日或双休日衔接，连续安排。具体时间由各县市结合本地实际自主确定。幼儿园、普通高中、中等职业技术学校等参照执行。
今年以来，类似政府部门发文明确试点中小学春秋假的地方，除了湖北恩施州，还有广东省佛山市。8月上旬，佛山市教育局下发关于开展中小学春秋假试点工作的通知，2025-2026学年将在全市义务教育阶段学校进行春秋假试点。
其中，2025-2026学年秋假安排在11月12日-14日，共三天；2025-2026学年春假安排在“五一”假期前后，共两天。
而放眼全国，浙江省杭州市是全国最早探索放春秋假的城市之一。2004年，杭州率先在全国实行中小学春秋假。那时候，春假时间超长，足足有15天。
今年，杭州市上城区、拱墅区、钱塘区等城区也都安排了中小学春假，有的地方春假连上“五一”假期，最多可以放假9天。
【现状】我省仅有个别高校放春假
近日，安徽省发展改革委二级巡视员陈磊做客安徽省人民政府网在线访谈，围绕“促进消费政策及提振消费专项行动”和网友们进行了交流。
在被问及“在推动文旅消费升级、培育文旅新业态方面，有哪些举措”时，陈磊表示，要及时清理不合理限制。比如，鼓励探索设置中小学春秋假。
几年前出台的《安徽省“十四五”旅游业发展规划》中就提出，结合实际制定中小学实施春假和秋假管理办法，健全研学旅游课程体系。
今年3月，中办、国办联合印发《提振消费专项行动方案》，明确提出“鼓励有条件的地方结合实际探索设置中小学春秋假”。
不过，从公开信息来看，目前全省各地都没有关于中小学春秋假方面的相关制度性安排。
当前，安徽省采取全国通行的做法。具体来说就是义务教育阶段学校实行寒暑假制度。其中，寒假时长约3~4周，暑假时长约7~8周。
合新闻记者调查发现，在中小学之外，也有个别安徽高校已经在春秋假方面进行有益尝试，并引起了外界关注。
比如，今年3月31日-4月6日，宿州航空职业学院就全校放春假，连续七天。这也是安徽省首个放春假的高校，从2019年开始，该校的做法已经持续七年。
【建议】 在全省学校推行“春秋假”
8月27日，合新闻记者从宣城市政协获悉，近期，宁国市政协、绩溪县政协联合提出了一份《关于在全省学校推行“春秋假”的建议》（以下简称《建议》）。
宣城市政协工作人员透露，目前，该《建议》已经通过社情民意的形式提交到省级相关部门。
合新闻记者注意到，在这份《建议》中，宁国市政协、绩溪县政协呼吁，要完善政策设计，分步试点推广。
一方面，建议充分调研，广泛征求家长、学生及社会各界的意见建议，综合各方诉求，制定《安徽省中小学春秋假实施指导意见》。另外，建议优先在合肥、芜湖等教育资源相对丰富、托管体系较为完善的地区试点，允许南北方根据气候特点和学校教学安排，灵活调整假期时间，待成熟后再逐步向全省推广。
具体时长方面，这份《建议》提出，在保证总课时的前提下，适当缩短寒暑假，优化课程安排，春秋假各设2至3天，与周末结合形成小长假，最大限度减少对教学活动的影响。
【声音】“春秋假”可实现多重效益
宁国市政协、绩溪县政协认为，在我省中小学及高校试点推行“春秋假”制度，能够实现教育提质、文旅赋能、民生改善的多重效益。
“缓解教育焦虑、促进身心健康发展的需要。”当前教育竞争压力大，相当比例的中小学生存在不同程度的心理压力问题，而现行寒暑假模式导致学期过长，学生易产生学习疲劳，教师教学压力同步累积。
宁国市政协、绩溪县政协表示，增设春秋假可分散长学期压力，为学生提供阶段性休整，降低心理问题发生率，符合“五育并举”教育理念。
“激活文旅经济、带动产业优势互补的需要。”我省2024年国庆假期接待游客量6530.6万人次，部分景区超负荷运转，而春秋季优质资源长期“闲置”。
宁国市政协、绩溪县政协认为，增设3-5天的春假（4月）、秋假（10月），可引导家庭错峰出游，极大分流景区寒暑假的客流压力，破解假日经济“潮汐效应”痛点，盘活淡季文旅市场，助力乡村旅游、研学旅行等新业态发展。此外，也是深化实践教育、拓展学生成长空间的需要。
宁国市政协、绩溪县政协表示，春秋假可与劳动教育、自然教育深度融合，鼓励学校设计“徽文化探访”“皖南生态科考”等主题实践活动，弥补课堂教学不足，培养学生乡土情怀与实践能力。
【担忧】 防止“假期变学期”等问题
21世纪教育研究院院长熊丙奇分析认为，推行春秋假，除了要让家长、学校意识到春秋假对孩子成长的意义，还要解决“孩子放假，父母不放假”的问题。
中小学放春秋假的初衷，是希望学生休春秋假出去游玩增长见识、放松身心，但家长和学生的假期不能同步，双职工家庭面临“孩子放假、家长上班”的难题。
还有一些学生和家长担心，虽然放了春秋假，但学校会给孩子布置很多作业，让“假期变学期”。
对此，恩施州在此次《通知》中就明确要求，春秋假期间，严禁给学生布置任何形式的家庭作业和任务型实践作业，鼓励和引导学生利用假期参与社会实践活动。
佛山市也明确，春秋假放假期间，从严控制书面作业总量，尽量少布置或不布置书面作业，鼓励引导学生利用假期参与社会实践。对于春秋假期间确实无法照顾学生的部分家庭，以片区或教育集团为单位集中设置校内托管点。
在春秋假落实方面，宁国市政协、绩溪县政协也提出了针对性的建议。
一方面，加强督查，严禁学校或教师以假期名义变相补课，对校园培训机构在春秋假期间的课程设置进行规范，防止“假期变学期”。另外，积极鼓励企业推出“亲子假”或弹性工作制，方便家长陪同孩子一起放假。
江淮晨报-合新闻记者 方佳伟
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