本月，江苏省人民政府发布通知，鼓励有条件的地方试行将“五一”前3个工作日和“国庆”前3个工作日分别设为中小学春假和秋假。江苏的探索并非个例。今年以来，中小学春秋假相关政策密集出台，多地启动试点。与此同时，安徽家长对本地是否跟进此政策高度关注。记者获悉，宁国市政协、绩溪县政协的相关建议已呈报省级层面。

　　政策背景：国家层面多次鼓励

　　今年3月，中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发的《提振消费专项行动方案》也鼓励有条件的地方探索设置中小学春秋假。

　　近期，商务部等9部门再次发文鼓励地方探索春秋假，核心在于“假期重组”而非“假期增加”。政策要求在放假总天数和教学时间总量保持不变的前提下，科学调整学年教学和放假时间，相应缩短寒暑假时间。

　　据了解，全国范围内已有多个地区率先试点春秋假。作为全国最早探索春秋假的城市之一，杭州自2004年起实施春秋假，至今已有20余年。今年，湖北恩施州和广东佛山市相继出台明确方案，加入试点行列。

　　安徽现状：中小学仍在探索阶段

　　《安徽省“十四五”旅游业发展规划》中提出，结合实际制定中小学实施春假和秋假管理办法，健全研学旅游课程体系。这表明安徽对春秋假已有政策考量。

　　不久前，宁国市政协、绩溪县政协联合提出了一份《关于在全省学校推行“春秋假”的建议》。目前，该《建议》已提交到省级相关部门。在这份《建议》中，宁国市政协、绩溪县政协呼吁，要完善政策设计，分步试点推广。他们建议优先在合肥、芜湖等教育资源相对丰富、托管体系较为完善的地区试点，待成熟后再逐步向全省推广。在假期时长方面，建议在保证总课时的前提下，适当缩短寒暑假，春秋假各设2至3天，与周末结合形成小长假，最大限度减少对教学活动的影响。

　　两地政协认为，推行春秋假可实现教育提质、文旅赋能、民生改善的多重效益。一方面可分散长学期压力，为学生提供阶段性休整；另一方面可引导家庭错峰出游，分流景区寒暑假的客流压力。

　　不过，目前安徽尚无春秋假安排的时间表。记者从省教育厅获悉，对于中小学阶段，安徽省目前仍保持传统假期安排。义务教育阶段学校实行寒暑假制度，寒假3~4周，暑假7~8周。

　　家长关切：期待与担忧并存

　　对于春秋假，安徽的家长呈现出复杂心态。

　　家长孙女士表示，若安徽能推行春秋假，“正好可以带孩子去领略不同的自然风光，避开寒暑假旅游旺季的人挤人。”然而，更多家长担忧的是“孩子放假，家长不放假”的现实困境。双职工家庭面临看护难题。

　　一些家长还担心，虽然放了春秋假，但学校可能会给孩子布置大量作业，让“假期变学期”。对此，已实施春秋假的地区，如湖北恩施州和广东佛山市明确要求，春秋假期间严禁或从严控制布置书面作业。他山之石：托管服务解决看护难

　　针对家长担忧的看护问题，国内先行地区已探索出一些解决方案。

　　杭州市今年首次推出春假托管服务，为家长不能陪伴的孩子组织各种活动。杭州市蒋筑英学校的春托班接收了60多位学生。春托班还专门请来校外科技辅导员，教孩子做“电子绘本”。湖北利川市将春假与清明节假期相连，并要求各学校提前与社区志愿服务部门沟通对接，开展适合中小学的系列活动，解决家长对学生放春假的困扰。

　　宁国市政协、绩溪县政协的建议中，也提出“鼓励学校、社区提供公益性假期托管，社会机构开展低成本研学活动”。同时，建议积极鼓励企业推出“亲子假”或弹性工作制，方便家长陪同孩子一起放假。

　　从政策提出到落地实施，春秋假的推行需要各方协调和努力。先行地区的经验表明，这项政策的成功实施需要学校、家庭和社会各方的协同配合。正如21世纪教育研究院院长熊丙奇所说，中小学春秋假的推行，需要全社会的联动，更需依赖市级层面的系统性行动。

　　新安晚报安徽网大皖新闻见习记者尚雅婷